Redacción
Toluca, Edomex; 29 de mayo de 2026.- Profesores de diversos espacios académicos de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex) solicitaron a la rectora, Patricia Zarza Delgado, una revisión integral y exhaustiva del proceso de evaluación del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (PROED) 2026-2028, al advertir inconsistencias en los resultados publicados y falta de transparencia en el funcionamiento de la plataforma institucional.
Un centenar de profesores se manifestaron al exterior del edificio de rectoría, en cuya protesta demandaron que la administración universitaria verifique la correspondencia entre la información capturada por los participantes, la evaluación efectivamente realizada por la Comisión Revisora y los puntajes reflejados finalmente en el sistema institucional.
Los académicos advirtieron que las inconsistencias no representan únicamente un problema administrativo, sino una afectación económica concreta, debido a que el PROED determina montos adicionales al salario de los docentes con base en el nivel obtenido y las UMAS asignadas a cada evaluación. Por ello, señalaron que errores en la captura, procesamiento o publicación de resultados podrían traducirse en reducciones directas en los ingresos que percibirán durante el periodo 2026-2028.
En el documento dirigido a Rectoría, los profesores señalaron que no existe claridad suficiente sobre el mecanismo mediante el cual fueron asignados los puntajes, niveles e importes económicos, lo que les impide verificar si el estímulo otorgado corresponde realmente a la evaluación realizada.
A través de un oficio fechado el 29 de mayo, académicos de tiempo completo, medio tiempo, técnicos académicos y profesores por asignatura pidieron además una revisión técnica y administrativa de la plataforma utilizada durante el proceso de evaluación, con el objetivo de garantizar la consistencia, integridad y trazabilidad de la información procesada y publicada.
También solicitaron que se resguarden los registros, movimientos y modificaciones realizados en el sistema para asegurar transparencia y verificabilidad durante una eventual revisión.
Asimismo, demandaron que la Universidad habilite nuevamente el acceso completo y detallado a las evaluaciones individuales de los participantes, luego de que diversos profesores reportaron fallas en la plataforma y restricciones para consultar sus resultados.
Los académicos también solicitaron que, en caso de acreditarse inconsistencias, errores u omisiones en la evaluación o publicación de resultados, se realicen las correcciones y ajustes correspondientes, incluidos aquellos relacionados con los importes económicos asignados, sin afectar los derechos de los docentes participantes.
En el oficio dirigido a Rectoría, los profesores subrayaron que su petición no constituye una solicitud discrecional o extraordinaria, sino el ejercicio legítimo de su derecho a que el proceso de evaluación se desarrolle conforme a la normatividad universitaria vigente y bajo criterios verificables, homogéneos, transparentes y debidamente motivados.
